Ergebnis der IGLU-Studie kein Grund zum Aufatmen

Der Geschäftsführer der Stiftung, Professor Klaus Ring, sagte in einem -Gespräch in Mainz: «Ich zolle den Leistungen der Grundschullehrer, die oftmals unter sehr schlechten Bedingungen arbeiten müssen, großen Respekt. Dennoch gibt es keinen Grund, uns auf eingebildeten Lorbeeren auszuruhen.»

Verheerend sei vor allem, dass Kinder, die aus ausländischen Familien stammen, in ihrer Lesekompetenz etwa um ein Jahr hinter ihren deutschen Klassenkameraden lägen. Außerdem kritisierte Ring, dass zu wenig deutsche Kinder im internationalen Vergleich einen Spitzenplatz einnähmen.

Das Ergebnis von IGLU bestätige, dass die pädagogisch-didaktischen Konzepte der Grundschullehrer weiter entwickelt seien als die ihrer Kollegen in den weiterführenden Schulen. Die Strukturdebatte, die auf politischer Ebene bereits geführt werde, hält Ring zum jetzigen Zeitpunkt jedoch für falsch: «Es sollte nicht um die Struktur gehen, sondern um die Konzepte», sagte Ring.

Der Leistungseinbruch entstehe nicht erst zwischen der Grundschule und der Sekundarstufe I, sondern bereits in der Grundschule. «Schon während der dritten und der vierten Klasse ändert sich das Leseverhalten der Kinder, sie lesen weniger», sagte Ring. Das liege in erster Linie daran, dass immer weniger Eltern und Lehrer den Wunsch der Kinder erfüllten, über das Gelesene zu sprechen. Dies sei aber entscheidend, um die Lesefreude der Kinder zu fördern.

Der Erwerb der Lesekompetenz sei entscheidend für den späteren schulischen Erfolg, dies habe bereits die Analyse der PISA-Studie gezeigt. Die Basis hierfür müsse bereits in den Kindergärten geschaffen werden: «Ich halte die Kindergärten für eine ganz zentrale Bildungseinrichtung», sagte Ring.